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人們嘗試解釋現象，自成一說，若解釋得宜，則變成一種典範。

雜貨店變成超商在商業行為上是一種創新。
改變太大就會變成一種革新。

心理學轉移
行為制約理論→認知心理學
打罵教學→建構知識體

Web2.0網路學習就是建構認知學習的一種方式。
閱讀測驗也是一種閱讀心理學。
人的腦袋越用越靈光，常用腦，連結會越靈光

youtube 是否能變成教材?


認知迷思


合作學習發明前學習是競爭的，
典範轉移成合作學習

社會行為在加上網路，
有了網路社群，結合網路科技和社會學。

論文第二章一定要寫到"數位學習"
數位學習的面向：
1.學習希望更有效率
2.應用教學輔助工具
3.應用社群的概念VS個別化學習


論文第二章有事實的敘述和價值的敘述
事實的陳述完在加上價值的陳述
先事實再價值:
EX:"根據統計...，因此社會已經流行"
先價值再事實:
EX:社會目前越來越重視數位學習，因此投入數位學習產業的人越來越多了


結論
要做價值敘述
而不只是事實的敘述





學習闡育




心理學+教育哲學+社會學=數位學習教學


教材開發
學習策略
針對學習者程度：資優生.中等.後段生
分析學習者

評量是學習起點，數位學習的契機
評量在學習過程中測試學習效果和進度→學習者學習到多少?