11.30隨堂筆記

樣本的大小
Sample size

母群 population
樣本sample
母群個數已知、樣本個數已知，母群可以當作樣本。
取樣：從未知裡抽三個樣本。
抽樣誤差：抽樣時，有機率問題，不過抽樣越多次，越多可能重複抽到抽過的。

將樣本平均數
~~~趨近中數=母群平均數

算樣本數和母群關係網站：
http://www.surveysystem.com/sscalc.htm

不失掉具代表性，取得最少的樣本數。

統計：利用已知，推測未知的事情。




標準差=分散程度

平均數

11.23隨堂筆記

不正式的文章或作業，列出參考文獻，可攏統的列出參考文獻參考部分。


正式論文，閱讀過，參考的文章，如果沒有引用，就不用放在後面的參考文獻部分。

原文書
研究生仍要大量閱讀，(到圖書館借五本書)
直到閱讀到有想法，
將想法記錄下來，
順便練習書寫APA格式，


一年後，會顯現在未來寫論文的速度上。


用紙本閱讀還是基本閱讀，
要把"它"當作一回事，

要像果汁機一樣把所有書的精髓打在一起。

看書也不要從地一張開始看，從有興趣的部分開始看。
不要用太多網站資料，
比例:
中文3
英文3
網路1


口委可能會從"參考文獻"看脈絡，
若找到經典或切題的論文，
並且適當引用。



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甚麼叫作"研究"?

研究問題有哪些來源？
研究者本身的經驗，

未來想題目，可以先去找:

1. 找過去經驗
2. 找圖書館的書內容
3. 找未來新的發展，有無興趣
4. 符合背景知識

1. 先去看大量的文章(會敘述新的工具，新的理論和作者經驗)。杜威的心理學
2. 期刊雜誌、資料庫。有最新的概念、觀念
3. 多聽研討會，結合多場研討會的內容，找出關聯。

三種不同的資訊，有不同的果效。

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統計:

英國開始作農業科學實驗。

"井田制"~交叉氏變相

用實驗組和對照組，

改革派(革新派)

T檢定:拿兩個東西來對比，比較兩個的差別，使用最廣，不過有機率問題。

前後測，就可以用T檢定來測驗。

教+學+誤差=成績進步

所有實驗都可能有誤差

95%信心水準(容許5%的誤差)

統計就是去除誤差(發生錯誤的機率多大，信心水準多高)之後得到的結果。

測驗與評量:"信度"、"效度"(下星期說)

檢驗一個正確的，拿正確得去檢驗其他的是否正確。

工具:就是測驗，為了評量，任何工具都需要信度和效度。

(信度和 效度只能評斷工具，不能評斷人(學生))

沒有信度一定沒有效度。

沒有效度一定沒有信度。

變項：自變項、依變項

研究架構：自變項→影響依變項

EX:地球自轉→有白天黑夜

"依變項"通常是『期待的目標結果』

最重要的是研究架構

將自變項和依變項找出來。

作業:(把內隱知識外顯寫出來)

作業:(把內隱知識外顯寫出來)

1. 請你回顧你求學的歷程。然後你覺得印象深刻的事情。(跟學習有關)
2. 成績的部分，成績對你得學習影響。(敘述性的)

國中：

讀書讀不下去的時候，就跟同學一起嘗試出題，出題完之後交換寫題目，然後互改練習題，這樣的作法很有趣，不過出題的過程，常常需要反覆檢查，不過也因此多翻了幾次課本和參考書。

高中：

高中時期的成績並不好，也念得很辛苦，常覺得很苦悶，因為花了許多時間，去得不到成效，雖然很希望找出有效的讀書方法，但還是苦無其他辦法，只有打開課本或參考書，從頭看到尾，看完後，再看一次，但總覺得看完後面，忘了前面。

有一天，歷史老師教大家了一個方法，打開課本的目錄，看著目錄，回憶看過的內容，覺得忘記了，再翻書去補足沒記住的重點，不斷的拋問題給自己，再自己回答，檢視自己究竟有沒有記住。

而英文老師，也提供一個知道有效的讀書方式，讀書時，若發現自己分心了，就記錄下來時間，把所有專住的時間記錄下來。

11/9上課心得

第二章文獻探討就是「知識管理」的結果。

APA格式
將知識歸類，規程相類似的部分。

• 知識需要進行分類：是以人為主？還是以時間軸為主？
• 有順序性

知識管理

1. 外顯知識(顯性知識)：較容易用言語文字表達。
2. 內引知識(隱性知識)：不容易傳達、教導的知識、非描述性的知識、連結式的能力，過往經驗。

知識管理的第一步是把隱性知識顯化成顯性知識，然後加以保存。

怎麼增加隱性知識？

1. 多看、多聽、多做、累積經驗
2. 直性研究：訪談問出經驗、問出"想法"，把隱性知識變成顯性。
3. 對於自己還不會的知識，
4. 反思式思考(Reflective think)將知道的知識內化。\

研究能力怎麼提升？

1. 學習研究方法
2. 邊做邊學

隱性知識
(1)知識壟斷，保持競爭優勢的思想。
(2)隱性知識的難於表達性。
(3)組織機構滯後。
(4)利己主義的文化氛同。
(5)信息技術素。
(6)工作人員本身素。

一是學習方法的特殊性。隱性知識雌以用語言和文字來精確表述，也難以川數字和公式來表達，所以學習隱性知識唯一的方法是領悟和練習。
二是難以規範性(管理学/公共管理/图书馆管理論文 http://big.hi138.com/)。
隱性知識深深地植根於行為本身，植根於個體受到的環境約束，此具有難以規範的特點。
三是獨占性。
隱性知識難以言明和模仿，大部分不易編碼或不能編碼，交流與轉化速度較慢，成本較高，存一定程度上具有獨占性。
四是內隱性。
隱性知識是高度個人化、難以規範的知識，閃此難以傳遞給別人，只能靠感悟和領會來獲得。
五是指數增長性。
在適當的激勵下，知識可按指數增加，所有的學習和經驗都具有這一特點。
隨著知識的逐步被獲取和吸收，可提供的知識基礎本身也在增大，於是知識基礎按比例不斷增大，最終呈指數增長。
六是分享性。知識是少數在分享的情況下才能快速增長的資產之一。
一部分隱性知識經過挖掘、編碼後可以性化，使之利於溝通和分享。


未來的學習可能是『影片式』的學習


PPT上的知識是顯性知識
資訊管理：MIS
知識管理：KM
創造力思考(creative thinking)：內隱知識。
把不相干的事物連結在一起創造出新的事物。

第二章 找文獻

找許多文獻(顯性知識)，看完許多顯性知識，融合許多顯性知識，然後思考出隱性知識。

A+B+C
模仿:A+B+D

統計：運用數據量化研究。



作業:(把內隱知識外顯寫出來)

1. 請你回顧你求學的歷程。(國小、國中、高中、大學)然後你覺得印象深刻的事情。(跟學習有關)
2. 成績的部分，成績對你得學習影響。(敘述性的)

11/2

"學術網"找期刊

電子雜誌及電子書異業結合異業合作三種模式
http://203.72.2.115/Ejournal/3032000203.pdf




ERIC教育研究資料庫
http://eric.infolinker.com.tw/LiboPub.dll?Search1



培養重新撰寫的能力
改寫能力

重新把句子改寫、改短，套用"句型語法"。


所有文章，
都有些句型語法，
EX:
根據OOO指出。
OOO認為...。
OOO提出...。



作業1：範例句型搜尋
 作業2：每星期寫一篇短文

別人的句子+自己的意思=自己的意思採用別人的句子。

懂得分析句子，
價值分析
事實敘述
價值分析+事實敘述
事實敘述+價值分析

『設計思考活動，強調歸納、分析、綜合。』→事實
『設計是人類最基本的活動，也是推動社會進步的動力。」→事實+價值
『台北設計大展湧進30萬民眾進場參觀，這是台灣人對設計概念的進步。』→事實+價值

三段論法：現在、過去、未來。
前言一頁半，講述題目中三個關鍵字

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標題
一、前言(文末指出研究的目的)
...................................
...........................................
...........................................
二、文獻探討
三、研究方法
四、研究發現(討論)
五、結論
六、參考文獻




(請參考寶寶的筆記)


However, little is known about...

Results indicated that...

Inplications of...


作業一：
找期刊中的引文30句。

作業二：
練習編寫改寫論文句子。







 舉證許多例子